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目的:首先获得了许多育人资料。
通过与学生、与家长交流,了解每一个学生的家庭状况,学习环境,学生的个性,在家的表现,了解到家长的希望、要求以及教育 等,并做好详细的记载,为今后的教学工作奠定了基础。
同时,也帮助家长树立正确的教育理念,解决家庭教育方面的一些困惑,这就增强了家长的责任意识和信任度,使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来,更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。
内容:家访教师:xxx、xxx家访时间:20xx年5月22日家访对象:xx同学家访地点:武昌车辆厂宿舍20xx年5月22日,我和班级几位科任老师去了xx同学的家,一路细雨蒙蒙,很快敲门之后,我看到一位很慈祥的老人——xx同学的奶奶,一位八十几岁的老人。
寒暄之后,我们说明了来意,老人就操着江浙口音打开了话匣子。
从孙子的小学到初中到高中,从学习谈到生活,谈到做人,交谈之后。
我们都一致认为xx同学反映的情况和同行的几位老师的感觉差不多,都认为xx同学学习成绩有所下滑,学习主动性有待加强,个人人品不错,待人接物有礼貌,有分寸。
当着奶奶和所有科任老师的面,我对林俊提出了几点要求;1、增强学习积极主动性,提高学习成绩。
2、少注重外表,多注重提高内在修养3、加强时间观念,养成良好的个人习惯。
之后,我们在林俊家四处看了看,了解了他的生活环境和居住环境,了解了他的'家庭及整个家族情况,从而了解了他的整个成长的家庭氛围,教育背景。
家访记录表内容的写法如下:1、先写家访的时间、学生姓名、家访对象、参加家访人员。
例如:家访的时间:202X年X月X日;学生姓名:XX学生;家访对象:XX家长、参加家访人员:XX老师。
2、然后写孩子近期在校的表现,优点要结合事例来说,缺点要委婉地提出。
例如:XX学生是个好孩子,在学习很听老师的话,但是学习能力有待提高。
家长介绍该生在家学习环境比较差,学生很难进入学习状态。
该生在家能帮助家长料理家务,照顾弟弟妹妹,非常懂事。
父亲明确表示家长能力有限,但还是希望学生能学习更好,愿意尽可能提供帮助,买了如点读笔、复读机等学习工具。
3、了解学生家庭结构、经济情况、家庭教育等情况,协调孩子和家长的关系,与家长共同商讨教育孩子的 。
学校这边安排这个孩子和表现良好学习优异的其他学生坐到一起,希望能潜移默化带动他静下来专注学习。
老师也会定期跟孩子谈心,帮助他认识到自己优点并发扬光大,让孩子更加自信;也会帮助他认识到自己的缺点并改正,让孩子改掉不良习惯。
家访意义:家访,表面上是教师向家长反馈学生在校成长、学习的琐事,实质上则是学校教育的延伸,是教师教育责任的延续,是教师教育行为的另一种实践。
家访,这一传统形式,使学生成长的范围由原来彼此相对独立、封闭的家庭和学校,连通为家校一体的大范围,无形中将家长也纳入了其中,使其成为学校教育的坚固后方。
家访记录表内容可以包含以下几个方面:1.家访目的:简要说明此次家访的目的,例如了解学生在家学习情况、是否有特殊需求等。
2.学生表现:详细记录学生在家学习、生活等方面的表现,包括学习习惯、作业完成情况、课外活动参与情况等。
3.家长反馈:家长对学生在校表现的评价和建议,包括学生在家的学习习惯、行为表现、人际关系等方面。
4.发现问题:记录在家访过程中发现的问题,如学生学习动力不足、缺乏自律性等。
5.解决方案:提出针对学生问题的解决方案,如家长可以如何帮助学生改善学习状况、如何培养学生的自律性等。
6.结论:综合以上内容,对学生在家学习情况作出总结,并提出建议和期望。
最后,家访记录表需要经过核实和校对,确保信息的准确性和完整性。
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2.学生表现:详细记录学生在家学习、生活等方面的表现,包括学习习惯、作业完成情况、课外活动参与情况等。
3.家长反馈:家长对学生在校表现的评价和建议,包括学生在家的学习习惯、行为表现、人际关系等方面。
4.发现问题:记录在家访过程中发现的问题,如学生学习动力不足、缺乏自律性等。
5.解决方案:提出针对学生问题的解决方案,如家长可以如何帮助学生改善学习状况、如何培养学生的自律性等。
6.结论:综合以上内容,对学生在家学习情况作出总结,并提出建议和期望。
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